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| être vivant, non-vivant, réaction, stimulus, reproduction, échange, milieu physique, milieu de vie (biotope). |
Milieu, un mot des définitions !
Endroit - Même distance - Entre le début et la fin - Substance - Lieu de vie - Ensemble d’éléments - Milieu physique ...
Le mot milieu peut prendre de multiples sens ! Dans ce thème, le mot milieu désignera :
Un endroit physique et ce qui le compose.
Un endroit où vivent des êtres vivants.
I. Les éléments des milieux ...
I.1. Identifie trois éléments présents dans les milieux photographiés ci-dessous.
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I.2. Mettons de l'ordre !
Imagine un classement en 2 catégories des différents éléments repérés.
Quels sont les critères que tu as choisis pour trier ces éléments ?
Peux-tu donner un titre à chaque catégorie ?
Comment réaliser un classement en 2 catégories ?
- Déterminer un critère
Pour pouvoir classer et ensuite trier des éléments, il faut choisir un critère. (par exemple : la couleur, ...)
- Trier selon le critère en fonction des caractéristiques
Après avoir choisi le critère, il faut encore définir quelles sont les particularités ou caractéristique qui font que l'élément appartient à la catégorie 1 ou à la catégorie 2. (par exemple : Tout ce qui est vert appartient à la catégorie 1 et tout ce qui ne l'est pas appartient à la catégorie 2).
On regarde ensuite chaque élément à classer et on le trie selon qu'il possède ou ne possède pas la caractéristique demandée.
- L'élément A à classer est vert --> Il appartient à la catégorie 1.
- L'élément B à classer est violet --> Il appartient à la catégorie 2.
Ce classement est réalisé selon le critère couleur et la caractéristique "est de couleur verte".
I.3. Observe le classement réalisé ci-dessous :
catégorie 1 un bouquetin des arbres (végétation) une tortue une girafe de l'herbe des arbres (végétation) catégorie 2 un ciel nuageux des dunes (sable) un ciel bleu des rochers des montagnes (relief) un sol (terre)
Selon toi, selon quel critère ce classement a été réalisé ?
Peux-tu donner un titre à chaque catégorie ?
Mais quelles sont les caractéristiques qui permettent de faire le tri ? Pour les découvrir réalisons quelques expériences ...
II. A la recherche des caractéristiques des ...
II.1. Stimulons !
Nous allons mettre en évidence les réactions d'êtres vivants face à des stimuli. Pour ce faire, nous réalisons deux expériences sur le stimulus "lumière" dont voici les résultats. Nous pouvons aussi réaliser les expériences avec du sable et des cailloux.
II.1.1. Les cloportes
 | Sous une pierre, on prélève 6 cloportes qui sont placés dans une boite composée de deux compartiments séparés par une parois trouées. a) Au début de l'expérience on réparti les cloportes en nombre équivalent dans les deux compartiments (1). b) On recouvre l'un des compartiments avec un couvercle pour supprimer la lumière de celui-ci. L'autre compartiment reste éclairé. c) Après quelques minutes, on observe que la majorité des cloportes se trouvent dans le compartiments sombre (non-éclairé) (2). |
II.1.2. Le labyrinthe pour plantes
On place une jeune plante dans une boite à chaussure dans laquelle on a placé des parois trouées. L'une des extrémité de la boite est ouverte vers la lumière du soleil.
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Après quelques jours, on observe que la tige de la plante s'est faufilée à travers les ouvertures dans les parois pour rejoindre la source lumineuse (ouverture vers la lumière).
II.1.3. Conclusion
Les cloportes et la plante de haricot réagissent en fonction du stimulus "lumière". Les cloportes fuient la lumière et préfèrent un milieu plus sombre. La plante de haricot cherche la lumière et préfère un milieu éclairé. Ces deux êtres vivants réagissent au stimulus "lumière".
Première caractéristique : Les vivants réagissent aux stimuli
II.2. Echangeons !
Observe le tableau ci-dessous.
homme arbre consomme
air (dioxygène)
nourriture
eau
eau
air (dioxyde de carbone)
nourriture (éléments minéraux)
rejette
eau (transpiration)
air (dioxyde de carbone
excréments
air (dioxygène)
eau (évapo-transpiration)
matière organique (feuilles mortes)
L'homme et l'arbre réalisent des échanges : ils consomment de l'air, de l'eau, de la nourriture mais rejettent également des déchets, de l'air, de l'eau. Nous voyons au travers de ces quelques exemples, que les êtres vivants réalisent des échanges de matière vers avec leur milieu. L'air et l'eau apparaissent dans les échanges avec le milieu.
Deuxième caractéristique : Les vivants échangent de la matière
II.3. Reproduisons !
Observe la vidéo ci-dessous qui montrent des bactéries placées sous un microscope.
Les bactéries sont de minuscules êtres vivants formés d'une seule cellule , présentes un peu partout : l'air, les sols, l'eau, la peau...Certaines sont des nocives et provoquent des maladies (rhume, listériose... ) mais d'autres sont très utiles à l'homme : les bactéries présentes dans l'intestin aident à digérer ou empêche des bactéries nocives de s'introduire dans l'organisme. D'autres sont aussi utilisées dans l'industrie alimentaire. La vidéo ci-contre a été enregistrée à l'aide d'un microscope. Le microscope est un appareil d'optique qui permet d'observer des organismes ou éléments très petits.
Nous observons que le nombre de bactérie augmente ! Les bactéries sont capables de se multiplier seules, elles se reproduisent.
Troisième caractéristique : Les vivants se reproduisent
III. Une définition du vivant :
Pour aller plus loin ...
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Etablis un classement à partir des illustrations ci-dessous. Justifie ton classement à l'aide des caractéristiques des vivants et des non-vivants.
une hirondelle un ordinateur un homme une gazelle une voiture une balle un sapin un arbre un chien une chaise
Crédit illustrations : Picto, http://www.picto.qc.ca/, Réalisation de De Marque inc. sous la supervision de la CS du Fleuve-et-des-Lacs
Continuer le thème : Partie 2 : D'un milieu physique au biotope
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Copyright © septembre 2013 | Miseur Ludovic | tous droits réservés | remis à jour le : 01/09/13 |
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Source à renseigner : |
| Miseur L., «Les sciences.net", www.lessciences.net [en ligne], visité le ... | |
